تبلیغات
علم آفرینان فردا کد حرفه ای قفل کردن کامل راست کلیک
فاتولز – جدیدترین ابزار رایگان وبمستر

کلاس های تابستانه


                                          بازی تابستانی - بازی گروهی

 تقویت مهارت حرکتی - تقویت مهارت اجتماعی

  تمرکز - دقت





موضوع: بازی های هدفمند،
[ سه شنبه 2 مرداد 1397 ] [ 11:56 ق.ظ ] [ مهشید مستوفی ]

کلاس های تابستانه

دانش آموزان و خوش خط شدن

یکی از عامل های تاثیرگذار در موفقیت تحصیلی و درسی دانش آموزان فراگیری خوشنویسی است که می تواند راه ورودی به محیط های اجتماعی تازه تر و بزرگتر باشد. تمرین خوشنویسی، به احساس تکامل و به کمال رسیدن کمک می کند کاری که اکثر هنرها قادر به انجام آن نیستند .

با پیدایش صنعت چاپ و نگارش کتاب های درسی و روزنامه ها و مجلات و... با خط نسخ چاپی، خط باسابقه و زیبای فارسی مورد بی توجهی واقع شده است و افراد زیبا نویسی را فقط در حوزه کار خوشنویسان محسوب می کنند و برای فراگیری خوشنویسی تلاش نمی کنند.




ادامه مطلب


موضوع: مقالات آموزشی،
[ سه شنبه 2 مرداد 1397 ] [ 11:35 ق.ظ ] [ مهشید مستوفی ]

کلاس های تابستانه




بازی ؛ شیوه ی مطلوب یادگیری مغز است .

آموزش ساعت








موضوع: بازی و ریاضی،
[ یکشنبه 31 تیر 1397 ] [ 05:13 ب.ظ ] [ مهشید مستوفی ]

آموزش تفکر به کودکان

آموزش تفکر به کودکان

هدف اساسی آموزش و پرورش ، تربیت انسان هایی است که قابلیت انجام کارهای جدید را داشته باشند و فقط آنچه را سایر نسل ها انجام دادهاند تکرار نکنند ، یعنی تربیت افرادی خلاق ، مبتکر و مکتشف .

دومین هدف تعلیم و تربیت ، پرورش ذهن هایی است که به جای پذیرفتن هرآنچه به آن ها عرضه می شود ، بتوانند نقد کرده و صحت و سقم آن را بسنجند .

پرسشگری مداوم و مستمر کلید دانایی است ، زیرا از طریق کاوش حقیقت را درک می کنیم .

رابرت فیشر - ژان پیاژه 


نتیجه تصویری برای ‪'Philosophy in children‬‏






موضوع: نکات تربیتی و روانشناسی کودک،
[ یکشنبه 31 تیر 1397 ] [ 04:03 ب.ظ ] [ مهشید مستوفی ]

خداحافظ ازبرعلی

  
وداع با ازبرعلی حاجوی


«ازبرعلی حاجوی »، دهقان فداکار که در شب حادثه نجات جان مسافران قطار تهران - تبریز در آبان سال 1340 ، رئیس پاسگاه ، نام او را به اشتباه «ریزعلی خواجوی » نوشت و از سال 1347 قهرمان بیش از سه دهه کتاب های درسی دانش آموزان ایرانی بود ، چهره در نقاب خاک کشید .
 

   ـــ در دره قرنقو ، کوه در روی خط آهن ریزش کرد و دهقانی پیراهن خود را آتش زد و راننده را از خطر آگاه ساخت . قطار با کوشش زیاد راننده متوقف شد و جان دو هزار نفر از مسافرین از خطر مرگ نجات یافت ــــ





موضوع: دانشمندان و قهرمانان، مطالب خواندنی،
[ یکشنبه 12 آذر 1396 ] [ 09:20 ب.ظ ] [ مهشید مستوفی ]

تاثیر نورخورشید بر رشد گیاهان


                                           آیا نورخورشید برای رشد گیاهان نیاز است ؟ 

برای اثبات این موضوع من و پسرانم دو ظرف  دانه ی لوبیا خیس کردیم . ظرف اول را در یخچال گذاشته و ظرف دوم را پشت پنجره ی کلاس
جالب است بدانید که بعد از سه روز لوبیاهای کنارپنجره  جوانه زدند ، اما دانه های داخل یخچال  ، تغییری نکردند . پس دانستیم که گیاه برای جوانه زدن و رشد کردن به نور خورشید نیاز دارد .
 امروز برای درس خواندن پشت میز و نیمکت ها ننشستیم . امروز درس را پشت پنجره ، در حیاط ، کنار باغچه و گلدان ها یادگرفتیم .
                            
                      پرسیدن ، آزمایش کردن و کشف کردن بهترین لذّت در کودکان است .



برای دیدن مراحل انجام کار اینجا  کلیک کنید

اینجا


موضوع: درس نامه علوم،
[ شنبه 11 آذر 1396 ] [ 03:49 ب.ظ ] [ مهشید مستوفی ]

کتابخانه و کتابخوانی

پیام آور دانایی
می گشایمت ؛ چون پنجره ای که رو به آفتاب گشوده می شود .
تو مرا به دوردست آبی اندیشه می بری ؛ به کوچه های مصفای ادب و دانش
سطر - سطرت ، جاده ایست بی انتها ؛  پیام آور دانایی ....



                               کتابخانه ی کلاس ما  و ساعت کتابخوانی




موضوع: درس نامه فارسی،
[ جمعه 19 آبان 1396 ] [ 12:03 ق.ظ ] [ مهشید مستوفی ]

مشاهده ی علمی ( علوم )


      بهترین کاری که می توانیم برای کودکانمان انجام دهیم ،
                                                         
                                                                       ایجاد فضایی برای کاوش است .




رد پای علم آفرینی ها در باغ و گردش علمی

مبحث مشاهده







موضوع: درس نامه علوم،
[ پنجشنبه 18 آبان 1396 ] [ 11:30 ب.ظ ] [ مهشید مستوفی ]

علم آفرین


این جا مدرسه ایست که من دوست دارم 

           جاییست که بچه ها در آن یاد میگیرند استدلال کنند ، درک کنند و

                                                         از همه مهم تر  برای خودشان فکر کنند ....


                                این جا علم آفرین است .

                                                                                                                                                        
                                                                                                                                                                


[ پنجشنبه 18 آبان 1396 ] [ 09:59 ب.ظ ] [ مهشید مستوفی ]

درس هنر را جدی بگیریم!...

درس هنر را جدی بگیریم!...

درس هنر را جدی بگیریم !!!...

درس هنر هنوز هم در حاشیه ی دروس دیگر به عنوان پر کردن برنامه ی درسی تعریف می شود . در مقام عمل واقعا در مظلومیت تامی تدریس می شود . مخصوصا در شهرستانها که به داشتن فرزندان فوق العاده باهوش و مستعد افتخار می کند نیز درس هنر مهجور واقع شده است. به نظر بنده هنر بیشتر از هر درسی اهمیت دارد چرا که مثلا  ریاضی را همه می دانند و می توانند کودک را راهنمایی کنند ولی روح کودک را به حرف آوردن خود بحث مفصلی است که کار کارشناس و هنرشناس با تجربه است هنر صرفا کشیدن طبیعت به صورت رئال نیست بلکه درد دلهای کودک را به نمود رساندن هنر است.

آیا تا به حال به نقاشی یک کودک نگاه کرده و از باز تاب اندیشه و احساس این هنرمند خردسال شگفت زده شده اید؟ آیا تا به حال با خود اندیشید ه اید که کودکتان با کشیدن خانه ای بی پنجره و یا آدمکی که فاقد تنه است و به جای آن دو دست از دو طرف سرش بیرون آمده و یا درختی با برگهای سوزنی چه چیزی را می خواهد برای شما بازگو کند؟

نتیجه تصویری برای ‪art‬‏


ادامه مطلب


موضوع: نکات تربیتی و روانشناسی کودک،
[ دوشنبه 24 مهر 1396 ] [ 03:39 ب.ظ ] [ مهشید مستوفی ]

اختلالات یادگیری

اختلالات یادگیری درمان پذیر هستند

اختلالات یادگیری درمان پذیر هستند

آمارها نشان می دهد که  بین ۴ تا ۱۲ درصد دانش آموزان دچار اختلال در یادگیری هستند که آمار نسبتا بالایی است. به مناسبت بازگشایی مدرسه ها با دکتر مصطفی تبریزی، عضو هیئت مدیره گروه مشاور دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی گفت و گویی  دراین باره انجام شده است. دکتر تبریزی کتاب های بسیاری را درباره اختلالات یادگیری نوشته است.

  • ناتوانایی های یادگیری چیست؟

ناتوانی یادگیری ترجمه ی اصطلاح Learning Disability است. افرادی هستند که هوش متوسط یا بالایی دارند و هیچ گونه نقیصه ای در سلسله ی اعصابشان ندارند. چشم و گوش و همه ی اعضایی که در یادگیری موثرند سالمند. با همه ی این ها و با وجود همه ی تلاش های شان، در یادگیری یک یا چند فرآیند ذهنی یا یک یا چند درس آموزشگاهی مشکل دارند.

من با این اصطلاح موافق نیستم چون وقتی ما از کلمه ی ناتوانی استفاده می کنیم القا کننده آن است که فرد نمی تواند توانمند شود و ما باید متناسب با او کار را انجام دهیم مانند ناتوانایی ذهنی یا جسمی. در حالی که این افراد می توانند در زمان کوتاهی درمان شوند و این ناتوانی ها ماندگار نیست. من به جای ناتوانی یادگیری، اصطلاح اختلال یا آشفتگی یادگیری Learning Disorder را به کار می برم.

  • آیا محیط در این اختلالات یادگیری تاثرگذار است؟

محیط و گیرنده های عصبی. این دو پارامتر در اختلالات یادگیری موثر هستند. یادگیری تعامل گیرنده ی عصبی و مغز ما با محیط است. وقتی این تعامل به اندازه کافی وجود داشته باشد فرد قدرت یادگیری بالایی خواهد داشت.
 شاید این سوال برای شما پیش بیاید که اگر مغز سالم است، محیط غنی است و مشکل هوشی یا عاطفی هم نیست پس مشکل کجاست؟ مشکل این جاست که گیرنده های ما یعنی گیرنده ی بینایی، شنوایی و ... به اندازه ی کافی تقویت نشده اند، یعنی تجربه ی کمی داشته اند.

فرض کنید کودکی با چشم های سالم به دنیا آمده است اما در محیطی بوده که چشم ها با رنگ برخورد نکرده اند برای مثال فرش یا اشیای رنگارنگ و متنوعی در پیرامونش نبوده است. بنابراین گیرنده های چشمی اش نمی توانند با همه توان خود کار کنند. یاخته ی عصبی چشم در برخورد با نور تقویت می شود، بنابراین وقتی نور در محیط نباشد، تقویت نمی شوند. در این شرایط ادراک دیداری کودک ضعیف می شود. در نتیجه بین ج  و چ یا س و ش را تشخیص نمی دهد. ما در درمان این مشکل، گیرنده ها را تحریک و تقویت می کنیم.

در همه تعریف ها درباره اختلالات یادگیری گفته می شود که دلیل اختلالات یادگیری، محیط،  فقر عاطفی، فقر فعالیت های ذهنی یا هوش نیست. اما اگر همه ی این ها را رد کنیم چه چیز دیگری باقی می ماند؟ چرا دچار چنین اشتباهی می شوند؟

در تقسیم بندی ها برای جلوگیری از اشتباه گرفته شدن این اختلال با اختلالات شدیدی که فرد را به سوی رفتارهای نابهنجاری خاصی سوق می دهد، این گونه تعریف می شود. در این تعریف مرزها مشخص نیستند. یعنی تا جایی که اختلال آن قدر شدت نیافته است که ابزار فیزیکی و پزشکی بتوانند آن را تشخیص بدهند در محدوده اختلالات یادگیری قرار می گیرد.

  • از چه سنی می شود این اختلال ها را تشخیص داد؟

این اختلال از هنگام تولد تا پایان کلاس اول به وجود می آید. اگر در این دوره اختلال را بشناسیم و درمان بکنیم مشکل برای همیشه از بین می رود. اگر دیر تشخیص دهیم کار خیلی کند پیش می رود ولی در هر حال قابل درمان است. چنانچه کودکی در یک یا دو مورد از همسالان خود از نظر رشد تاخیر داشته باشد احتمال اختلال یادگیری در او وجود خواهد داشت.

  • یکی از اختلالات یادگیری خوانش پریشی است. لطفا درباره ی این اختلال کمی توضیح دهید.

در خواندن ۶۰ عامل تاثیر دارد. کودکی که خوانش پریش است، در یک، ۵، ۱۰ یا ۲۰ تا از این ۶۰ مورد مشکل دارد. من این ۶۰ مورد را در جدولی به نام "سمن" یعنی سنجش میزان نارسایی وارد کرده ام. برای نمونه ممکن است کودک کوری کلمات داشته باشد و هنگام خواندن، حروف در هم بروند. در این مورد خوانش پریشی به ادراک دیداری وابسته است.

ممکن است کمی انحراف دید داشته باشد که با ابزار بسیار ساده می توان آن را تشخیص داد و با دادن چند تمرین ساده پزشک درمان می شود. گاهی کودک جهت ها را تشخیص نمی دهد. در واقع ادراک دیداری مرکب از ۵ مقوله است و با آزمونی به نام آزمون ماریان فراستینگ می توان آن را سنجید. برای مثال کودکی با مشکل ادراک بینایی شکلی با ترکیب سه مثلث تو در تو را نمی تواند تشخیص دهد. چون تجربه ی کمی دارد. برای درمان این مشکل، ما با مقوا سه مثلث می سازیم و آن را به شکل های مختلف می چینیم. سپس با کمک خط این کار را انجام می دهیم.

همین اتفاق در خواندن هم رخ می دهد. هنگامی که شما حروف را به هم می چسبانید این کودک برای نمونه کلمه پیغمبر را به شکل پی/ غم/ بر می بیند. گاهی در تلفظ کلمات مشکل دارد. مثلا صابون را شابون یا ژاله را جاله تلفظ می کند. مکث بین کلمات را نمی تواند ادا کند زیرا سیستم تنفسی اش یاری نمی کند که کلمات و جمله ها را کامل ادا کند و علی آخر. برای هر یک از این ۶۰ مورد تمرین های ساده ای وجود دارد. همه ی آموزگاران باید با این مشکلات آشنا باشند تا بتوانند اختلال را ریشه یابی کنند و از آسیب های روانی به این کودکان جلوگیری کنند.

  • آیا مناسب سازی کتاب را راهکار مناسبی برای کودکان دارای اختلالات یادگیری می دانید؟

 پیش از مناسب سازی کتاب، باید کتاب ها درست نوشته شوند. مناسب سازی کتاب برای مراحل پیشرفته مفید است. کتاب ریاضی جدید اول دبستان دارای ایرادهایی است که باعث تعجب است. برای نمونه در یک صفحه تصویر، درخت بلندی وجود دارد و در کنار آن تصویر چهار انسان که بر روی هم ایستاده اند و به بلندی درخت هستند.در بالای این تصویر نوشته شده است: "اندازه ی بلندی این درخت چند تا آدم است؟" که باید نوشته شود مساوی با درازای چند آدم است. این در حالی است که یکی از مفاهیم آموزشی ریاضی در کلاس اول دبستان آشنایی با واحدها است.

برای نمونه واحد طول یا درازا سانتی متر است نه گرم. چنین ایرادی در کتابی که در تیراژ میلیونی منتشر می شود قابل تامل است. یا در همین کتاب نوشته شده است که اعداد زیر را با هم جمع کنید و اعداد به جای اینکه بلافاصله در زیر بیاید در پایین صفحه آمده است. مفاهیم زیر، رو، بالا و پایین که از پیش نیازهای کلاس اول هستند، که در این کتاب اشتباه آموزش داده شده اند. افزون بر این، باید تقدم و تاخر مفاهیمی که آموزش داده می شود رعایت شوند. هر چیزی که می آموزیم پیش نیازی دارد.

در این کتاب ریاضی یک سنجش آغازین وجود ندارد. با این کتاب ریاضی هم با دانش آموزان زابلی کار می شود و هم کودکان در نیاوران تهران. در حالی که پایه های این کودکان با هم فرق دارند. رعایت کردن این موارد بسیار ضروری است و مراعات نکردن این موارد خود سبب اختلال در یادگیری می شود.

  • آیا بلندخوانی کتاب در درمان اختلالات خواندن کاربرد دارد؟

 بله، یکی از اختلالات خواندن این است که کودک مفهوم متن را درک نمی کند. در این مورد کتابخوانی موثر است. گاهی ما در جلسه های درمان کتاب می خوانیم و از کودک می خواهیم که آن را بازگو کند.





موضوع: نکات تربیتی و روانشناسی کودک،
[ دوشنبه 6 شهریور 1396 ] [ 05:56 ب.ظ ] [ مهشید مستوفی ]

آزمایش علوم

کوچولو های نانوا  : آماده برای درست کردن نان خوشمزه













                                                                 آسیاب کردن گندم با روش دستی






                                                                     آسیاب کردن آرد با آسیاب برقی

    

                                                                         پخته شدن نان در فر هالوژنی








 


 




موضوع: آزمایشات جالب،
[ شنبه 16 اردیبهشت 1396 ] [ 04:50 ب.ظ ] [ مهشید مستوفی ]

تعامل معلم و دانش آموز

نقش تعامل مثبت معلم با دانش آموزان در موفقیت تحصیلی


ادامه مطلب


موضوع: مقالات آموزشی،
[ چهارشنبه 30 فروردین 1396 ] [ 04:46 ب.ظ ] [ مهشید مستوفی ]

هیولاهای بیشه


هیولاهای بیشه
s_240_200_16777215_00_images_ax_dastan_44.jpg
حیوانات بیشه جای خوبی زندگی می کردند: آسمان آبی، درخت های بزرگ سایه دار و صخره های غول پیکری که توی آفتاب برق می زدند. آن ها به این طرف و آن طرف پرواز می کردند.

می پریدند. راه می رفتند، می خزیدند و شنا می کردند؛ اما یک مشکل هم وجود داشت. آن ها اندازه ها و شکل های گوناگونی داشتند و با هم دوست نبودند.

 







ادامه مطلب


موضوع: داستان کوتاه،
[ جمعه 25 فروردین 1396 ] [ 02:42 ب.ظ ] [ مهشید مستوفی ]

دزدان دریایی


دزدان دریایی






هوا بسیار گرم بود خورشید بالای سر ما قرار گرفته بود صدای مرغان دریایی همه ی فضا را پر کرده بود من درکابین پایین کشتی در حال کشیدن آب از بشکه بودم و سخت فکرم مشغول ناخدا نادر که الان چه بلایی به سرش می آید.

تکان های کشتی زیاد شده بود، ولی من توجهی نمی کردم. در همین فکربودم که صدای وحشتناکی به گوشم رسید، با عجله به بالا رفتم از چیزی که می ترسیدم سرم آمد بود دزدان دریایی حالا به ما حمله کرده بودند.

 

 من با ترس و لرز به نزدیکی ناخدا رفتم و آهسته پرسیدم حالا چه کنیم ناخدا؟


ادامه مطلب


موضوع: داستان کوتاه،
[ جمعه 25 فروردین 1396 ] [ 02:34 ب.ظ ] [ مهشید مستوفی ]